學習回顧

自“四史”學習教育開展以來，國際經貿學院深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，將“四史”學習教育作為建立不忘初心、牢記使命長效機制的重要抓手，推動全院師生黨員知史愛黨、知史愛國，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。6月12日下午，上海市委講師團“四史”專家宣講團成員、上海師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師周書俊應邀在線上為全院師生開展“四史”精品黨課第一講——“深入學習‘四史’，進一步堅定‘四個自信’”。國際經貿學院黨委組織員陳雅媚老師主持會議，在線約兩百名師生共同參與了黨課。

周教授結合具體事例，深入淺出地講述了 “四史”學習中應采用的觀點、方法和立場。周教授認為應采用科學的唯物史觀、運用階級分析法學習“四史”。首先，周教授批判了歷史虛無主義、民粹主義的歷史觀，提出不應從抽象地、表面地、片面地、孤立地、靜止地角度去看待“四史”，應堅持用唯物史觀，辯證地、全面地、具體地、發展地研究黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，對待歷史事件和歷史人物也應從唯物史觀入手。他強調歷史是由人民群眾創造的，決定歷史結局的是人民。時勢造英雄，而不是英雄造時勢。

之后，周教授具體介紹了階級分析法。他運用階級分析法總結過去的革命經驗，探析中國所處的時代背景以及現實的社會矛盾根源，揭示了近代中國社會的主要矛盾和革命發展規律，認識到帝國主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾是近代中國社會的主要矛盾。

周教授還重點介紹了“四史”學習中的社會主義發展史，讓我們對科學社會主義的發展規律有了更深刻的認識。社會主義發展史上有三次飛躍。社會主義思想理論形態從空想到科學發展、社會主義由理論形態、運動形態到制度形態的發展、中國特色社會主義道路取得重大突破。習近平新時代中國特色社會主義思想是科學社會主義的創新發展，它為科學社會主義提供了新的戰略視野。

方向指引

周教授多次強調了中國特色社會主義制度有著顯著優勢。在采用唯物史觀、運用階級分析法學習“四史”的過程中，廣大師生也進一步堅定對中國特色社會主義的“四個自信”。大家聽后紛紛表示，本次黨課既有思想深度，又有可操作性，為師生開展“四史”學習教育提供了理論武裝和方法指導，對深刻理解和準確把握“四史”學習教育的目標和要求具有很強的指導意義。