截止到2017年9月30日，學校現有專業技術人員規模904人，其中專任教師（含專職研究人員）777人，占全體專技人員的85.95%，占全體教職工的73.78%。   

1. 職稱結構

學校現有高級職稱教師總計399人，占教師總量的51.35%，比2010年時的276人增加50%，接近國內高水平大學建設師資水平。各主要教學研究單位高級占比相對較高，符合了學校重點學科優先發展的需要。具體情況見下表（表1和表2）：

表1：專任教師職稱結構總體情況一覽表

（2）年齡結構

教師年齡結構呈現比較合理的正態分布，總體平均年齡40歲，其中正高平均年齡在50歲，副高平均年齡在42歲。教師隊伍以中青年教師為主體，結構合理，富有活力和可持續發展潛力（具體情況見表2）。

表2：各級職稱年齡結構總體情況一覽表

（3）學位結構

通過引進和培養，教師的學歷學位層次有了顯著提升。專任教師中具有碩士及以上學位的有641人，占總量的91.7%，比2010年增加了7%；具有博士學位的有356人，占總量的50.9%，比2010年增加了23.3%（具體情況見表3）。

表3：專任教師學位結構總體情況一覽表

（4）學緣結構

教師學緣結構合理，最高學歷學位從外校獲得的教師總計634人，占總量的90.7%；來自海外高校的教師增加到66人，占比9.4%，比2010年增加3.6%（具體情況見表4）。

表4：專任教師學緣結構情況一覽表

（5）學科結構

學校經、管、文、法、理五大學科教師總計662人，占教師總量94.7%，保證了學校特色發展的師資需求。具體情況見表5。

表5：專任教師學科結構情況一覽表