2023年12月12日晚，澳門大學副教授、博士生導師于書林為外語學院師生帶來了一場題為“表揚還是批評？：探究二語寫作反饋的負面影響機制”的線上學術講座，國際商務外語學院副院長雷春林、語言學與應用語言學專業部分導師以及22級研究生齊聚云端，認真聆聽了于書林教授的講座并圍繞講座議題進行了互動交流。

   于書林教授以一篇新聞報道開篇，提出了發人深省的問題：“老師批改學生作文的目的是什么？”，針對目前二語寫作反饋過度注重文本的問題，介紹了寫作反饋多維理論框架的重要意義，強調二語寫作反饋對學生寫作過程中認知、元認知過程及情緒方面的影響。接下來，于書林教授通過具體的案例一步步引導同學們如何設計和開展相關實證研究。此項研究探究了二語寫作反饋中的負面影響機制的具體類型以及學生如何應對的問題，采用了關鍵事件回溯和半結構性的訪談的相結合的方法，收集了國內大學生在英語寫作反饋中的關鍵性事件，分析了寫作反饋的各種負面影響，例如誤導學生的寫作方式和策略，增加寫作過程的認知難度，繼而引發學生的消極學習情緒、降低寫作動機等。應對各種負面影響，學生采用的逃避和放棄策略。基于研究發現，于書林教授教師提供與學生的互動對話機會，增強自身對于反饋所帶來多方面影響的認識，盡力減少批評反饋，增加表揚反饋。同時，他建議學生要提高自身的反饋素養，正確采取積極的應對方法減弱二語寫作反饋的負面影響。

   最后，老師和同學根據自身的教學經驗和二語寫作經驗向于書林教授提出了各自的問題，他都耐心地回答了師生的問題。通過本次講座和互動討論，參與講座的同學們對反饋的類型及影響有了深刻的理解，受益匪淺。教師們反思了在中國傳統文化背景下傾向于選擇批評的反饋方式，表示未來教學中可以選擇表揚的反饋方式，探索不同的反饋方式可能會對學習者帶來的不同影響。學生們在未來嘗試從認知層面、行為層面和情感層面多個緯度去看待教師的反饋方式。

主講人簡介：

于書林，澳門大學教育學院副教授，博士生導師，香港中文大學博士，山東大學齊魯青年學者，入選2020、2021、2022、2023全球前2％頂尖科學家榜單（教育學／語言學）。目前擔任SSCI 一區期刊Journal of Second Language Writing 副主編，SSCI 一區期刊Assessing Writing 副主編，SSCI 二區期刊The Asia - Pacific Education Researcher 副主編，《二語寫作》集刊編輯。研究興趣聚焦第二語言寫作，包含寫作反饋與評估、寫作課程與教材、寫作課堂互動和投入、寫作教師教育等，在Journal of Second Language Writing , TESOL Quarterly , Assessing Writing , Language Teaching , Language Teaching Research , Educational Research Review , Computer Assisted Language Learning , System ,《外語界》《現代外語》《外語教學與研究》《外語外語教學》等SSCI 和CSSCI 期刊上發表學術論文130余篇，專著Peer Assessment in Writing Instruction (2023）由劍橋大學出版社出版。

撰稿、攝影：董子怡