會(huì)計(jì)學(xué)院通過(guò)“MPAcc案例開(kāi)發(fā)工作坊”平臺(tái)，不斷增強(qiáng)教師案例教學(xué)和師生協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)的能力，推動(dòng)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)和推廣案例研究方法在教學(xué)科研中的應(yīng)用。
5月16日，學(xué)院在線舉辦了MPAcc案例開(kāi)發(fā)工作坊第七期，邀請(qǐng)財(cái)政部全國(guó)高端會(huì)計(jì)人才、北京航天航空大學(xué)深圳研究院副院長(zhǎng)鄧路教授為我院師生開(kāi)展了主題為“中國(guó)情境‘哈佛范式’財(cái)務(wù)管理案例開(kāi)發(fā)與教學(xué)”的講座。鄧路教授在教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)上有很深的造詣，與其團(tuán)隊(duì)已完成22篇“哈佛式教學(xué)案例”，多篇案例先后榮獲全國(guó)“百篇優(yōu)秀管理案例”、全國(guó)“MPAcc優(yōu)秀教學(xué)案例”、全國(guó)“金融碩士?jī)?yōu)秀教學(xué)案例”。
會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)裴瑱教授主持了本次工作坊。她對(duì)鄧路教授為我院師生開(kāi)設(shè)此次講座表示感謝和歡迎，并介紹了鄧教授的基本情況，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)案例開(kāi)發(fā)對(duì)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的重要意義。
講座伊始，鄧教授介紹了他進(jìn)行教學(xué)案例開(kāi)發(fā)所運(yùn)用的“哈佛范式”。他以美國(guó)大片來(lái)比喻“哈佛范式”的案例研究方法，深入淺出地指出“教學(xué)案例是老師的劇本，是真實(shí)、典型且含有問(wèn)題的事件”。他表示，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例應(yīng)該有完整的故事脈絡(luò)和具體情節(jié)，應(yīng)該要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該遵循“開(kāi)篇、背景介紹、主要內(nèi)容、尾聲、啟發(fā)思考題”的撰寫(xiě)格式和標(biāo)準(zhǔn)。
鄧教授從教學(xué)案例的分類(lèi)切入，詳細(xì)分析了描述型案例和決策型案例的特點(diǎn)，并通過(guò)所研究的“中航節(jié)能”公司利用權(quán)益證券化手段進(jìn)行資金籌集的案例具體講解了教學(xué)案例的寫(xiě)作方法。
進(jìn)一步，鄧教授重點(diǎn)分享了他在開(kāi)發(fā)寫(xiě)作教學(xué)案例過(guò)程中的心得體會(huì)。他從選題典型布局合理、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理、材料詳實(shí)客觀陳述、理論知識(shí)表達(dá)清晰、內(nèi)容可讀寫(xiě)作規(guī)范、分析要點(diǎn)論證充分這六大方面闡釋了如何開(kāi)發(fā)寫(xiě)作一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例。
講座最后，鄧路教授與學(xué)院師生就“知識(shí)點(diǎn)如何自然融入案例”、“基于上市公司公開(kāi)信息的案例如何開(kāi)發(fā)決策型案例”、“描述型案例如何做到客觀陳述”等問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流探討。
會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)楊慧輝教授總結(jié)了本次講座內(nèi)容。本次講座為學(xué)院師生進(jìn)行教學(xué)型案例開(kāi)發(fā)拓展了思路、形成了相對(duì)系統(tǒng)的方法論。她勉勵(lì)學(xué)院師生嘗試“哈佛范式”的案例研究方法，師生協(xié)同積極參與開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)案例并運(yùn)用于課堂教學(xué)，講好中國(guó)故事。
工作坊為學(xué)院師生提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、思想碰撞和價(jià)值提升的交流平臺(tái)，讓學(xué)院師生學(xué)習(xí)了案例開(kāi)發(fā)的相關(guān)方法和技巧，對(duì)如何獲取最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、如何利用中國(guó)數(shù)據(jù)寫(xiě)出中國(guó)情境下的教學(xué)案例有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)模式改革、提升案例開(kāi)發(fā)和案例教學(xué)水平具有積極意義。