1、 王輝老師主編的教材《開源創(chuàng)新競爭戰(zhàn)略：理論與案例》申報2025年精品校本教材；
2、 梁玲老師主編的教材《商業(yè)模式創(chuàng)新》申報2025年精品校本教材；
上述兩本教材的申報材料與教材編寫人員，經(jīng)過審核，符合學校《教材建設(shè)和選用管理實施細則（暫行）》（滬經(jīng)貿(mào)大辦〔2021〕174號）和《精品校本教材建設(shè)管理實施細則（試行）》（滬經(jīng)貿(mào)大辦〔2023〕122號）的規(guī)定的條件，現(xiàn)在進行公示，公示期為：2025年3月21日-3月23日，如公示期內(nèi)有異議，請與學院教學辦公室聯(lián)系。
聯(lián)系人：王琦
辦公地址：博萃樓335室。
辦公電話：67703875。
工商管理學院
2025年3月21日
附件一：
一、申報教材基本情況
教材名稱 | 開源創(chuàng)新競爭戰(zhàn)略：理論與案例 | 教材類型 | 【√】新編 【 】修訂 | ||
課程名稱 | 《企業(yè)開源競爭戰(zhàn)略規(guī)劃》； 已列入2023級《開源創(chuàng)新與數(shù)字治理》微專業(yè)教學計劃； | ||||
課程性質(zhì) | 【】通識教育課【】學科基礎(chǔ)課【√】專業(yè)課【】個性拓展課 | ||||
所屬學院 | 工商管理學院 | 適用專業(yè)年級 | 本科2-3年級 | ||
教材形式 | 【】數(shù)字 | ||||
【】產(chǎn)教融合： | 合作企業(yè) |
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擬出版單位 | 人民郵電出版社 | 估計字數(shù) | 20（萬字） | ||
修訂 教材信息 | 原教材出版時間 |
| 原出版單位 |
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版次/印次 |
| 書號(ISBN號) |
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獲獎情況 |
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修訂內(nèi)容及比例：
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二、編寫人員情況
主編姓名 | 王輝 | 職稱 | 副教授 | ||||||
所屬專業(yè) | 工商管理專業(yè) | 手機 | 139****4263 | ||||||
郵箱 | wanghwee@126.com | ||||||||
主要教學、科研經(jīng)歷 主要從事《創(chuàng)業(yè)管理》、《工商管理模擬》、《企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模擬》等課程的教學。《企業(yè)開源競爭戰(zhàn)略規(guī)劃》作為學校《開源創(chuàng)新與數(shù)字治理》新建微專業(yè)的核心課程之一，已經(jīng)開始重點推進相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的建設(shè)。由于開源創(chuàng)新是近幾年隨著數(shù)字與人工智能技術(shù)發(fā)展而興起，才逐漸得到重視的實踐研究領(lǐng)域，是未來數(shù)智時代創(chuàng)新的重要趨勢之一。本人對該領(lǐng)域已跟蹤多年，特別是對相關(guān)行業(yè)與企業(yè)進行了長期的跟蹤與調(diào)研，并已開始整理相關(guān)的理論研究成果和撰寫相關(guān)的案例報告。 | |||||||||
主編已出版過的教材 | |||||||||
姓名 | 教材名稱 | 出版時間 | 出版社 | 獲獎情況 | |||||
王輝 | 創(chuàng)業(yè)管理 | 2022.2 | 清華大學出版社 |
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參編人員情況 | |||||||||
姓名 | 職稱 | 所在單位 | 承擔的任務(wù) | ||||||
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參編人員已出版過的教材 | |||||||||
姓名 | 教材名稱 | 出版時間 | 出版社 | 獲獎情況 | |||||
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三、建設(shè)內(nèi)容
申請教材已有建設(shè)基礎(chǔ)；與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學改革的結(jié)合情況；二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材情況 1、申請教材已有建設(shè)基礎(chǔ) 首先，實踐基礎(chǔ)。本人對開源創(chuàng)新已跟蹤多年，調(diào)研過十多家開源創(chuàng)新企業(yè)，同時基于調(diào)研的資料在整理和撰寫相關(guān)的開源創(chuàng)新相關(guān)案例分析。同時，本人與開源行業(yè)與企業(yè)的諸多業(yè)界人士保持互動交流，在本教材的編寫上有很扎實的實踐積累。 其次，理論研究基礎(chǔ)。本人對開源創(chuàng)新的理論研究一直較為關(guān)注，主要對以下方面的理論研究進行了長期跟蹤研究，主要包括“開源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)”、“開源創(chuàng)新激勵機制”、“開源創(chuàng)新商業(yè)模式”、“開源創(chuàng)新競爭戰(zhàn)略”等主題領(lǐng)域已經(jīng)積累了相應(yīng)的研究基礎(chǔ)。 最后，資料準備基礎(chǔ)。目前的資料準備主要在兩個方面，一是相關(guān)的理論研究文獻，由于跟蹤了多年，已經(jīng)積累了大量的文獻資料；二是案例資料，主要對國內(nèi)外的相關(guān)企業(yè)進行了長期跟蹤調(diào)研，包括對國內(nèi)一些新興開源公司的調(diào)研，都積累了相應(yīng)的案例資料，有些資料已經(jīng)整理成了相應(yīng)的案例研究。 2、與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學改革的結(jié)合 本教材將作為學校新建專業(yè)“開源創(chuàng)新與數(shù)字治理”的重要內(nèi)容，是抓住未來數(shù)字與人工智能技術(shù)變革的重要方向，配合創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)和數(shù)智化課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。由于此類創(chuàng)新課程目前根本沒有相應(yīng)的教材，因此需要新編以配合新專業(yè)和新課程的建設(shè)。 3、二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材情況 《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》指出了習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、理論與實踐貢獻、方法論、理論品格和歷史地位等重要內(nèi)容。本書將緊扣該《指南》精神，在教材的編寫上力求緊緊把握學生學習由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認知發(fā)展特點，基于理論與實踐密切相結(jié)合的原則來設(shè)計和編寫本教材，以便促進學生在經(jīng)管相關(guān)專業(yè)理論知識的學習與實踐上能夠知行合一，更好地成長為民族復興大任的時代新人。
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申請教材與國內(nèi)同類教材的對比（本教材的特色、對課程難點和重點的處理等）
1、教材特色 （1）內(nèi)容特色。本書的內(nèi)容特色體現(xiàn)在理論學習與案例研究兩者并重。為此，本教材首先對開源創(chuàng)新的相關(guān)理論知識進行闡釋，如“開源創(chuàng)新的范式變革”、“開源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)”、“開源創(chuàng)新激勵機制”、“開源創(chuàng)新商業(yè)模式”與“開源創(chuàng)新競爭戰(zhàn)略”等等內(nèi)容。這些理論知識將幫助學生從不同的理論視角來理解開源創(chuàng)新這一數(shù)智時代的創(chuàng)新現(xiàn)象。其次，本教材重視案例研究。理論知識僅是一個基礎(chǔ)，本教材的重點在于案例分析與研究，為此，本研究將會選擇一些重要典型的案例進行分析和研究，這些案例既包括國際上成功的開源案例，也包括國內(nèi)新興的開源社區(qū)和企業(yè)，以幫助學生來更深入地理解和掌握開源創(chuàng)新這一復雜創(chuàng)新現(xiàn)象與趨勢。 （2）教學特色。本教材的教學特色主要體現(xiàn)在案例教學上，案例教學將體現(xiàn)在兩種教學方式：首先，本教材會采取傳統(tǒng)的案例教學模式，即通過前期的深入調(diào)研與資料收集，將一些典型的案例編寫成書面或視頻案例，在課堂上進行討論研究。其次，本課程采取行動學習的教學思路，選擇一些典型案例，組織學生以團隊的形式進行共享共建，讓學生在對案例進行調(diào)研與分析的過程中，來深入學習案例。一定程度上，第二種模式正是讓學生通過案例研究來體驗開源創(chuàng)新的一些底層邏輯，即共創(chuàng)、共建和共享等 2、難點和重點的處理 本課程學習的重點體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的整合，以及讓學生有更深入的實踐性體驗。具體來說，主要有以下難點和重點的考慮與處理： 首先，如何將理論知識與案例研究緊密整合。由于開源創(chuàng)新是在數(shù)智化時代逐漸興起的創(chuàng)新模式與現(xiàn)象，現(xiàn)有的理論要很好地解釋是有一定難度的，因此一方面我們在梳理已有理論的基礎(chǔ)上，需要大膽創(chuàng)新，對已有的理論進行拓展，或者引入更好的理論來分析這一新現(xiàn)象。因此，本教材不僅要對已有的理論進行梳理和整合，更重要的是在此新編的教材中要敢于理論創(chuàng)新，通過理論的再思考與重新構(gòu)建來更好地幫助學生理解開源創(chuàng)新這一未來創(chuàng)新的新現(xiàn)象和新趨勢。 其次，如何將案例研究更有效深入地貫穿到教學中。傳統(tǒng)的案例教學方式雖然仍可以作為本課程教學的一部分，但從對新現(xiàn)象的跟蹤與理解上是不夠的，需要在教學方法上也嘗試一些新的模式。本教材與課程的初步思路是采取開源創(chuàng)新的思路，案例研究與教學也基于開源創(chuàng)新的運營與管理模式，讓學生深度參與到案例的研究與制作過程中，就像一個開源創(chuàng)新產(chǎn)品一樣進行共創(chuàng)、共建和共享，讓學生更好地體驗到什么是開源創(chuàng)新，其底層的運作邏輯是什么，需要怎樣來思考和創(chuàng)新。
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出版/修訂計劃（建設(shè)進度） 收集資料時間： 2025年 9 月 30 日 擬完成書稿時間： 2025年 3 月 30 日 數(shù)字教材預(yù)期上線時間（僅限數(shù)字教材填寫）： 年 月 日 擬與出版社簽訂合同時間： 2026 年 4 月 1 日 擬正式出版時間： 2026 年 7 月 31 日 |
教材編寫提綱及樣稿（以附件形式提交） 編寫提綱：（見附件） 樣稿：□√無 □有（見附件） |
四、數(shù)字教材資源
基本資源 | 基本資源需能夠覆蓋本課程全部教學內(nèi)容 | 數(shù)量 | 單位 | ||
1.演示文稿 （描述性文字、公式、圖表等，避免簡單地照搬紙質(zhì)教材） |
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2.教學錄像 |
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3.習題 |
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4.教學案例 |
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5.例題 |
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6.文獻資源 |
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7.媒體素材 |
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擴展資源 | 擴展資源為能反映課程特色和亮點的各類輔助資源，請程根據(jù)實際建設(shè)情況提交 | ||||
類型 | 案例□ 專題講座□ 素材資源□ 虛擬仿真實驗實習□ 學科專業(yè)知識庫□ 試題庫□ 網(wǎng)絡(luò)課程□（勾選） | ||||
其他 |
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資源數(shù)量 |
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注：紙質(zhì)教材建設(shè)項目可以不填寫上表。
五、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算
支出科目 | 金額（元） | 計算依據(jù) |
2500 | 購買相關(guān)書籍文獻 | 2000 |
8000 | 企業(yè)調(diào)研與相關(guān)培訓 | 8000 |
2500 | 購買辦公耗材 | 2000 |
3000 | 校外專家咨詢費 | 3000 |
合計 | 15000 | 15000 |
注：建設(shè)經(jīng)費的使用范圍為：資料費、調(diào)研費、復印費、小型設(shè)備費、校外專家或研究生勞務(wù)費（不超過建設(shè)經(jīng)費的20%）等。須根據(jù)項目建設(shè)的實際需要編制預(yù)算，經(jīng)費須專款專用，嚴格遵守學校財務(wù)管理制度，并嚴格執(zhí)行預(yù)算。
附件二：
一、申報教材基本情況
教材名稱 | 商業(yè)模式創(chuàng)新 | 教材類型 | 【√】新編【 】修訂 | ||
課程名稱 | 商業(yè)模式創(chuàng)新，已列入2024 級 企業(yè)管理 專業(yè)教學計劃 | ||||
課程性質(zhì) | 【√】通識教育課【】學科基礎(chǔ)課【】專業(yè)課【√】個性拓展課 | ||||
所屬學院 | 工商管理學院 | 適用專業(yè)年級 | 全校本科 | ||
教材形式 | 【√】數(shù)字 | ||||
【】產(chǎn)教融合： | 合作企業(yè) |
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擬出版單位 | 復旦大學出版社 | 估計字數(shù) | 25（萬字） | ||
修訂 教材信息 | 原教材出版時間 |
| 原出版單位 |
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版次/印次 |
| 書號(ISBN號) |
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獲獎情況 |
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修訂內(nèi)容及比例： | |||||
二、編寫人員情況
主編姓名 | 梁玲 | 職稱 | 副教授 | |||||
所屬專業(yè) | 企業(yè)管理 | 手機 | 135****5497 | |||||
郵箱 | liang-ling@suibe.edu.cn | |||||||
主要教學、科研經(jīng)歷
教學經(jīng)歷：開設(shè)商業(yè)模式創(chuàng)新，數(shù)智化供應(yīng)鏈管理，運營管理，管理學（英）等本科生課程。主持上海市級重點課程1項（商業(yè)模式創(chuàng)新/線上線下混合課程），參與2項上海市級重點課程（管理運籌學，人工智能與未來營銷）和2項目上海市一流課程建設(shè)（管理運籌學，人工智能與未來營銷），參與1項工商管理專業(yè)學位研究生在線示范課程（供應(yīng)鏈管理），作為副主編撰寫教材2部（管理運籌學，供應(yīng)鏈管理），其中《供應(yīng)鏈管理》作為“十一五”國家級規(guī)劃教材，同時被評為上海市普通高校優(yōu)秀教材和華東地區(qū)大學出版社優(yōu)秀教材。
科研經(jīng)歷：主持國家社科基金后期資助項目1項；上海市軟科學重點項目2項，主持并完成上海市決策咨詢重點項目1項，中國博士后科學基金面上資助項目1項，作為核心參與人完成國家社科基金重大項目2項，國家社科基金重點項目1項，近五年在European Journal of Operational Research、International Journal of Production Economic、Annals of Operations Research、Asia-Pacific Journal of Operational Research、《管理科學學報》《系統(tǒng)工程理論與實踐》《中國管理科學》《管理工程學報》等高水平期刊發(fā)表論文30余篇。 | ||||||||
主編已出版過的教材 | ||||||||
姓名 | 教材名稱 | 出版時間 | 出版社 | 獲獎情況 | ||||
謝家平，梁玲，宋明珍，王文斌 | 2025年2月 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 華東地區(qū)大學出版社優(yōu)秀教材 | |||||
謝家平，梁玲，宋明珍 | 2021年1月 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材 | |||||
謝家平，梁玲 | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2015年1月 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 上海市普通高校優(yōu)秀教材 | ||||
謝家平，梁玲，張廣思 | 管理運籌學 | 2021年1月 | 中國人民大學出版社 |
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參編人員情況 | ||||||||
姓名 | 職稱 | 所在單位 | 承擔的任務(wù) | |||||
梁玲 | 副教授 | 上海對外經(jīng)貿(mào)大學 | 書稿提綱搭建，案例視頻制作，書稿撰寫 | |||||
謝家平 | 教授 | 上海財經(jīng)大學 | 書稿提綱搭建，數(shù)字案例設(shè)計，書稿校對 | |||||
劉魯浩 | 教授 | 山東財經(jīng)大學 | 書稿撰寫，案例視頻制作 | |||||
高強 | 副教授 | 新疆財經(jīng)大學 | 書稿撰寫，數(shù)字案例設(shè)計 | |||||
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參編人員已出版過的教材 | ||||||||
姓名 | 教材名稱 | 出版時間 | 出版社 | 獲獎情況 | ||||
謝家平,梁玲,宋明珍,王文斌 | 供應(yīng)鏈管理（第5版） | 2025 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 華東地區(qū)大學出版社優(yōu)秀教材 | ||||
謝家平,梁玲,宋明珍 | 供應(yīng)鏈管理（第4版） | 2021 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平,梁玲 | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2015 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 上海市優(yōu)秀教材 上海市精品課程 | ||||
謝家平,遲琳娜 | 供應(yīng)鏈管理（第2版） | 2012 | 上海財經(jīng)大學出版社 |
上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平 | 供應(yīng)鏈管理（第1版） | 2008 | 上海財經(jīng)大學出版社 | 國家十一五規(guī)劃教材 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平,孔訸煒,胡強,葛夫財 | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2023 | 復旦大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教材特等獎 | ||||
謝家平,葛夫財 | 供應(yīng)鏈管理（第2版） | 2016 | 復旦大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平,葛夫財 | 供應(yīng)鏈管理（第1版） | 2011 | 復旦大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教二等獎 | ||||
謝家平,梁玲,張廣思 | 管理運籌學：管理科學方法（第4版） | 2021 | 中國人民大學出版社 | 上海市線下一流課程教材 | ||||
謝家平,梁玲 | 管理運籌學：管理科學方法（第3版） | 2018 | 中國人民大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平,劉宇熹 | 管理運籌學：管理科學方法（第2版） | 2013 | 中國人民大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教一等獎 | ||||
謝家平 | 管理運籌學：管理科學方法（第1版） | 2010 | 中國人民大學出版社 | 上海財經(jīng)大學優(yōu)秀教二等獎 | ||||
謝家平, 孔令丞,梁玲,王文斌 | 全產(chǎn)業(yè)鏈綠色轉(zhuǎn)型升級:理論與實踐 | 2025 | 上海財經(jīng)大學出版社 |
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謝家平,孔令丞,梁玲,夏宇 | 產(chǎn)品后市場服務(wù)運營管理 | 2021 | 復旦大學出版社 |
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謝家平,魏航 | 跨國公司全球供應(yīng)鏈運營模式 | 2009 | 上海財經(jīng)大學出版社 |
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謝家平 | 企業(yè)群落生態(tài)化：理論與實踐 | 2007 | 上海財經(jīng)大學出版社 |
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孔令丞,謝家平 | 循環(huán)經(jīng)濟的合作模式和推進效果 | 2012 | 復旦大學出版社 |
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謝家平 | 生產(chǎn)方式變革 | 2007 | 上海財經(jīng)大學出版社 |
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三、建設(shè)內(nèi)容
申請教材已有建設(shè)基礎(chǔ)；與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學改革的結(jié)合情況；二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材情況
1.與專業(yè)建設(shè)的結(jié)合情況 上海對外經(jīng)貿(mào)大學“十四五”規(guī)劃中，學校將“高水平、國際化、特色鮮明的應(yīng)用研究型大學”作為辦學定位和發(fā)展目標。在此方針指引下，工商管理學院企業(yè)管理專業(yè)明確了以創(chuàng)新導向培養(yǎng)專業(yè)人才，明確企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中要突出商業(yè)模式創(chuàng)新思維和能力，需要培養(yǎng)既懂企業(yè)管理基本理論與實踐，又能以創(chuàng)新視角設(shè)計、優(yōu)化和執(zhí)行商業(yè)模式的復合型管理人才。在此背景下申請人開設(shè)商業(yè)模式創(chuàng)新課程，將企業(yè)管理專業(yè)人才直接與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，推動創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。課程將商業(yè)模式創(chuàng)新理論、商業(yè)模式設(shè)計與傳統(tǒng)企業(yè)管理學、戰(zhàn)略管理、運營管理、供應(yīng)鏈管理、市場營銷等核心課程相互想通，設(shè)計以商業(yè)模式創(chuàng)新為導向的案例教學，引入企業(yè)實際創(chuàng)新案例，引導學生關(guān)注商業(yè)模式與企業(yè)管理之間的聯(lián)系。將管理學與經(jīng)濟學、金融、技術(shù)管理、數(shù)據(jù)分析、人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿學科有機整合，培養(yǎng)學生運用跨學科知識解決實際商業(yè)問題的能力。
2.與課程建設(shè)的結(jié)合情況 與申請教材同名的課程于2016年開始建設(shè)，2017年申請新開課程并獲得校級通識課程建設(shè)項目資助，同年作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊選修課向全校高年級學生開課；2019年申請人作為主要參與人參與建設(shè)《商業(yè)模式創(chuàng)新》智慧樹在線課程，2022年獲批校級線上線下混合課程建設(shè)，同年獲批上海市重點課程建設(shè)并于2024年順利結(jié)項。課程采用線上線下混合課程建設(shè)，均有對應(yīng)的智慧樹線上課程，學生在線學習可以實現(xiàn)AI場景應(yīng)用。課程在多輪教學實踐中積累了豐富的教學資源，其中80%的案例來自于中國企業(yè)，特別是中國優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新案例，并融入思政元素，體現(xiàn)中國智慧、中國道路與習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻聯(lián)系。讓同學們在案例分析實踐過程中理解中國式自主創(chuàng)新的必要性。這些教學資源經(jīng)過實際應(yīng)用和持續(xù)優(yōu)化，不僅提升了教學效率，還為學生提供了一個內(nèi)容豐富、多元化的學習環(huán)境。為保持課程內(nèi)容的前沿性和實用性，該課程與多家行業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系。通過定期邀請行業(yè)實踐專家進行講座和研討，課程不僅為學生提供了了解最新市場動態(tài)的機會，還促進了學生與行業(yè)之間的互動。這種行業(yè)聯(lián)系確保了教學內(nèi)容和資源能夠及時更新，反映最新的創(chuàng)新市場趨勢和創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展，為學生提供了接觸真實商業(yè)環(huán)境的機會，增強了課程的實踐性和應(yīng)用價值。 因此，基于前行課程建設(shè)基礎(chǔ)，需要編寫一本對應(yīng)的教學教材，能夠幫助學生更加清晰的明確教學目標、重難點和學習路徑。教材能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，形成邏輯嚴密、層次清晰、前后貫穿的知識結(jié)構(gòu)。通過教材的撰寫，能夠有效凝聚課程建設(shè)團隊的學術(shù)成果和前言探索，形成有特色和創(chuàng)新的課程內(nèi)容體系。此外，數(shù)字化教材的特點能夠幫助學生通過案例視頻更好的理解經(jīng)典案例，通過AI制作的案例場景再現(xiàn)，讓學生能夠認識到技術(shù)、社會和環(huán)境變化對商業(yè)模式創(chuàng)新的深遠影響。數(shù)字化教材更新的便捷性能讓該課程最新的建設(shè)成果更快展現(xiàn)在學生面前，有利于課程內(nèi)容與時代和行業(yè)需求同步對接，與最新的中國特色社會主義思想融合，將總書記提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念通過數(shù)字案例更好的展現(xiàn)，推動課程更新迭代和專業(yè)發(fā)展。 2.與教學改革的結(jié)合情況 教育部倡導高校進行“新文科”教學研究與改革實踐。工商管理學院市場營銷系積極響應(yīng)，開展了一系列實踐探索工作。在這一背景下，伴隨著雙創(chuàng)教育如火如荼的展開，如何幫助學生充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，做到不盲目、不膽怯、有目標、有步驟的實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，是高校雙創(chuàng)教育過程中需要認真考慮的問題。 《商業(yè)模式創(chuàng)新》課程通過對服務(wù)業(yè)商業(yè)模式、制造業(yè)前市場服務(wù)與后市場服務(wù)商業(yè)模式的深入講解，力圖幫助學生了解和掌握相關(guān)知識及技能，為展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持。 本教材擬依據(jù)學科動態(tài)，提供前沿知識，重視基本理論、基本方法實際管理情景的應(yīng)用，結(jié)合典型案例進行案例教學實現(xiàn)理論與應(yīng)用的相互融合。建成在線資源知識圖譜庫、課程思政集、課程實驗集、教學案例集“一庫三集”數(shù)字教材資源體系，利用互聯(lián)網(wǎng)和媒體演示工具，實現(xiàn)教學內(nèi)容可視化、教學重點可模擬、教學知識可運用。融入二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，遵循思政教學改革與講好中國故事的本土化案例要求。 |
申請教材與國內(nèi)同類教材的對比（本教材的特色、對課程難點和重點的處理等） 目前關(guān)于商業(yè)模式創(chuàng)新的各類著作很多，但教材很少。圍繞本校本課程進行教材編寫，其內(nèi)容更能體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標和本校的人才培養(yǎng)定位，使得教材建設(shè)與專業(yè)建設(shè)能夠高效結(jié)合，高度協(xié)同。圍繞專業(yè)特色和課程特色撰寫教材，教材內(nèi)容更能夠體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)特色。同時，數(shù)字教材的特點讓教材中大量真實的企業(yè)創(chuàng)新素材能夠引入校企合作成果，真正體現(xiàn)產(chǎn)教融合和校企協(xié)同育人的理念。教材中設(shè)計的項目任務(wù)、實驗內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例能夠支撐實踐教學基地的建設(shè)，強化學生的專業(yè)實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。 本教材的特色在于樹立并踐行“為學生創(chuàng)造價值”的教育理念，教材在教學應(yīng)用中中突出理論與應(yīng)用、經(jīng)典與前沿、思想與技術(shù)融合的特點。教材以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，立足學校財經(jīng)類學科分布特色，結(jié)合《商業(yè)模式創(chuàng)新》課程知識結(jié)構(gòu)特點，積極將思政元素、科學發(fā)展觀和儒家“仁義禮智信”的“五常”文化融入到課程思政教學之中。在知識點群教材撰寫過程中，立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合歷史典故、習近平總書記重要講話精神及各類熱點現(xiàn)實企業(yè)案例，開展立德樹人素養(yǎng)培育，突出合作共贏與誠信為本的理念、聚焦學生系統(tǒng)思維的培養(yǎng)、強調(diào)創(chuàng)新思維與責任擔當?shù)闹匾浴⑴嘤跫s精神與辯證思維，使學生在深刻理解商業(yè)模式創(chuàng)新理論知識的同時，也能充分領(lǐng)會誠實守信、合作共贏的誠信管理內(nèi)核，以及深刻理解社會主義市場經(jīng)濟下的企業(yè)管理理念。培養(yǎng)學生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)，在實踐應(yīng)用和國際化發(fā)展方面具有較強的競爭優(yōu)勢。教材內(nèi)容將融入二十大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，遵循思政教學改革與講好中國故事的本土化案例要求，針對性強；與時俱進迭代教學內(nèi)容體系，具新穎性；每章開篇案例引導思考與中國案例討論思辨，實用為要。 為了配合課程難點和重點教學目標，即以學生為主體，通過“教、學、用、創(chuàng)”一體化的教學方法，促進學生職業(yè)能力的發(fā)展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)。教材將由淺入深，將重點放在抽象理論與實踐案例的結(jié)合上。引導學生從案例中掌握理論，進而用理論分析案例，從而全面了解商業(yè)模式創(chuàng)新對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響。同時，課程引入了線上線下教學融合的教學新模式幫助學生理解難點和重點知識，通過豐富線上資源，使學生可以在課前通過線上進行預(yù)習，將線上線下教學有機結(jié)合，提高課堂學習效果。同時，通過教材建設(shè)將進一步完善課程題庫，以更廣泛的對學生進行教學效果測驗；把過程性評價和結(jié)果性評價有機結(jié)合起來，從而使課程考核方式更加科學、合理。
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出版/修訂計劃（建設(shè)進度） 收集資料時間： 2025 年3月 1 日——2025年6月30日 擬完成書稿時間：2026年10月 1日 數(shù)字教材預(yù)期上線時間（僅限數(shù)字教材填寫）：2026 年10 月1 日 擬與出版社簽訂合同時間：2026年3月1日 擬正式出版時間：2026 年12 月1日 |
教材編寫提綱及樣稿（以附件形式提交） 編寫提綱：（見附件） |
四、數(shù)字教材資源
注：紙質(zhì)教材建設(shè)項目可以不填寫上表。
五、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算
支出科目 | 金額（元） | 計算依據(jù) |
研究生勞務(wù)費 | 3000 | 15000*20% |
調(diào)研費 | 3000 | 市內(nèi)調(diào)研交通費，15000*20% |
小型設(shè)備費 | 6000 | 存儲電子資料和案例視頻的移動硬盤4個，共計2000元，訪談用錄音筆2支，共計2000元 裝訂冊、文件袋等雜項辦公支出，共計2000元 |
復印費 | 3000 | 案例、書稿校讀打印費 |
合計 | 15000 |
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注：建設(shè)經(jīng)費的使用范圍為：資料費、調(diào)研費、復印費、小型設(shè)備費、校外專家或研究生勞務(wù)費（不超過建設(shè)經(jīng)費的20%）等。須根據(jù)項目建設(shè)的實際需要編制預(yù)算，經(jīng)費須專款專用，嚴格遵守學校財務(wù)管理制度，并嚴格執(zhí)行預(yù)算。